Diagnóstico diferencial entre Retraso Global del desarrollo y deficiencia mental ligera

El diagnóstico diferencial entre retraso global del desarrollo (RGD) y deficiencia mental ligera (DML) es esencial para proporcionar una intervención adecuada y personalizada. A continuación, se presentan las características, criterios diagnósticos y diferencias clave entre ambos trastornos.

Retraso Global del Desarrollo (RGD)

Definición

El retraso global del desarrollo se refiere a un retraso significativo en dos o más áreas del desarrollo en niños menores de 5 años. Las áreas afectadas pueden incluir:

• Motor grueso y fino
• Cognitivo
• Comunicación
• Social/personal
• Actividades de la vida diaria

Criterios Diagnósticos

1. Edad de diagnóstico: Generalmente se diagnostica en niños menores de 5 años.
2. Áreas de retraso: Retraso significativo en dos o más de las áreas mencionadas.
3. Evaluación: Se basa en pruebas de desarrollo estandarizadas y observación clínica.
4. Causa: Puede ser debido a múltiples factores como prematuridad, problemas neurológicos, condiciones genéticas, y ambientales.

Características

• Los niños con RGD pueden eventualmente alcanzar hitos del desarrollo, aunque más tarde que sus compañeros.
• La intervención temprana puede mejorar significativamente los resultados.
• Puede ser una condición transitoria en algunos casos.

Deficiencia Mental Ligera (DML)

Definición

La deficiencia mental ligera, también conocida como discapacidad intelectual ligera, se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio (CI de 50-70) y limitaciones en el comportamiento adaptativo que se manifiestan durante el período de desarrollo.

Criterios Diagnósticos

1. Edad de diagnóstico: Puede diagnosticarse a partir de los 5 años y en adelante.
2. CI: Un coeficiente intelectual (CI) entre 50 y 70.
3. Comportamiento adaptativo: Limitaciones en dos o más áreas del comportamiento adaptativo (comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autogestión, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo).
4. Inicio: Los síntomas deben presentarse antes de los 18 años.
5. Evaluación: Utiliza pruebas de inteligencia estandarizadas y escalas de comportamiento adaptativo.

Características

• Las personas con DML pueden aprender habilidades prácticas y académicas hasta el nivel de primaria.
• Pueden necesitar apoyo en la toma de decisiones y en situaciones sociales complejas.
• Con el apoyo adecuado, muchas personas con DML pueden llevar una vida independiente o semi-independiente.

Diferencias Clave

Edad de Diagnóstico

• RGD: Diagnóstico antes de los 5 años.
• DML: Diagnóstico a partir de los 5 años y antes de los 18 años.

Áreas de Afectación

• RGD: Afecta múltiples áreas del desarrollo (motor, cognitivo, comunicación, social/personal, vida diaria).
• DML: Afecta principalmente el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo.

Evaluación y Pruebas

• RGD: Evaluación mediante pruebas de desarrollo estandarizadas y observación clínica.
• DML: Evaluación mediante pruebas de inteligencia (CI) y escalas de comportamiento adaptativo.

Prognosis

• RGD: Puede ser transitorio y algunos niños pueden alcanzar hitos del desarrollo con el tiempo.
• DML: Es una condición permanente, aunque el apoyo y la intervención pueden mejorar las habilidades funcionales y adaptativas.

Intervenciones

• RGD: Enfoque en la intervención temprana, terapia ocupacional, terapia del habla y terapia física.
• DML: Enfoque en educación especial, entrenamiento en habilidades de la vida diaria, apoyo vocacional y terapias para mejorar el comportamiento adaptativo.

Conclusión

El diagnóstico diferencial entre RGD y DML es crucial para planificar intervenciones apropiadas y personalizadas. Una evaluación exhaustiva realizada por un equipo multidisciplinario, que incluya psicólogos, pediatras, neurólogos y terapeutas, es fundamental para determinar la condición específica y diseñar un plan de intervención efectivo.